Решение тригонометрических уравнений с помощью введения новой переменной .
Решение тригонометрических уравнений, приводимых к квадратным уравнениям.
Решение тригонометрических уравнений с помощью разложения на множители.
Решение однородных тригонометрических уравнений и уравнений, приводимых к ним.
тригонометрический уравнение урок методический
Урок №7
№1. Решите уравнение:
а) ; б) .
№2. Решите уравнение:
а) ; б) .
№3. Решите уравнение:
а) ; б) .
№4. Решите уравнение:
а) ; б) ;
б) ; г) .
№5. Решите уравнение:
а) ; б) .
№6. Решите уравнение:
а) ; в) .
№7. а) Найдите корни уравнения , принадлежащие отрезку .
б) Найдите корни уравнения , принадлежащие отрезку .
№8. Найдите корни заданного уравнения на заданном промежутке:
а) ; в) ;
б) ; г) .
№9. Найдите корни заданного уравнения на заданном промежутке:
а) ; в) ;
б) ; г) .
№10. Решите уравнение и найдите:
а) наименьший положительный корень;
б) корни, принадлежащие отрезку .
№11. Решите уравнение и найдите:
а) наибольший отрицательный корень;
б) корни, принадлежащие интервалу .
№12. Решите уравнение:
а) ; в) ;
б) ; г) .
Методические рекомендации.
Задания, представленные под номерами 9 – 11, не являются обязательными, однако, именно эти номера (т.к. здесь мы имеем место с отбором корней тригонометрического уравнения) позволяют учащимся осознать роль параметра в формуле корней тригонометрического уравнения.
Задания, аналогичные №12, можно также решать с учащимися и при решении тригонометрических уравнений с помощью разложения на множители, но, т.к. при решении уравнений данного типа (область допустимых значений здесь не вся числовая прямая, т.е. имеют место некоторые ограничения) также можно говорить об отборе корней тригонометрического уравнения.
Из истории появления лицеев
Появление лицеев относят к началу 19 века. В 1803-1918 гг. лицеи - привилегированные учебные заведения с программой средней и высшей школы и сроком обучения от 6 до 11 лет. Готовили там главным образом чиновников для государственной службы.
Первый лицей в России – Александровский.
Александровски ...
Конструирование по замыслу
Конструирование по замыслу по сравнению с конструированием по образцу обладает большими возможностями для развертывания творчества детей, для проявления их самостоятельности; здесь ребенок сам решает, что и как он будет конструировать. Но надо помнить, что создание замысла будущей конструкции и ег ...
Приемы формирования коммуникативных навыков на нетрадиционных уроках
иностранного языка
В последнее время обнаружилась опасная тенденция снижения интереса учащихся к занятиям иностранным языком. Произошло в какой – то степени отчуждение их от познавательного труда. Использование традиционных форм обучения привело к тому, что детям стало скучно учиться, у них нет возможности в процесс ...