Исследование результатов диагностики профессиональной направленности и успешности учебной деятельности студентов

Информация о педагогике » Влияние профессиональной направленности на успешность учебной деятельности студентов » Исследование результатов диагностики профессиональной направленности и успешности учебной деятельности студентов

Страница 6

Индивидуальный индекс готовности

Результатом проведения авторской методики КДГс, стали данные об уровне готовности студентов первого курса к обучению в ВУЗе. 20% студентов показали высокий результат, 18% студентов показали результат выше среднего, у 40% студентов показатели на среднем уровне, 15% учащихся имеют уровень готовности ниже среднего, и 7% студентов на низком уровне готовности. По итогам, большая половина студентов первокурсников к концу первого года обучения имеет средний, выше среднего и высокий уровень готовности к обучению в ВУЗе.

Исходя из результатов диагностики учебно-важных качеств (УВК) можно сделать вывод, что большинство студентов обладают нужной профессиональной направленностью и целенаправленно выбрали свою специальность, так как имеют достаточно высокий уровень развития таких УВК как обучаемость (Об), вербальная память (ПВ), вводные навыки (ВН), потребность в достижении (ПД), отношение к себе (ОС), логическое мышление (МЛ), логическая память (ПЛ), профессиональная направленность (ПН), произвольная регуляция деятельности (ПрД). Вместе с тем, преподавателям и самим студентам следует обратить внимание на коррекцию и развитие таких необходимых УВК как коммуникабельность (К), гибкость мышления (МГ), производительность внимания (ВП), для успешного обучения и дальнейшей профессиональной деятельности.

Для математической обработки данных использовались программы MS-Excel и SPSS-19. Выбор критериев для обработки происходил после проверки распределения результатов по каждой шкале на нормальность распределения. Для проверки нормальности распределения использовался критерий K-Z Колмогорова-Смирнова (приложение 10). Распределение менее 30 процентов изучаемых признаков в выборке отклоняется от нормального, поэтому для вычисления коэффициента корреляции будем использовать критерий r - критерий Пирсона, для оценки значимости различий критерий t - критерий Стьюдента. С помощью дисперсионного анализа критерия F - Фишера определено влияние профессиональной направленности на успешность учебной деятельности.

Отметим, что в целом надёжность и достоверность корреляционных выводов экспериментального исследования обеспечивалась следующими факторами: соблюдалось требование однородности объектов, это достигалось единовременным проведением всех измерений и соблюдением строгой последовательности заполнения опросников; соблюдалось требование достаточного числа наблюдений, общее количество наблюдений – 60.

В таблице 3 представлена связь успешности учебной деятельности с показателями профессиональной направленности по всей выборке испытуемых.

Таблица 3

Взаимосвязь профессиональной направленности и показателей успешности

ИИГ

АУ

ПН

,525**

,602**

,000

,000

ИИГ (структурный показатель успешности учебной деятельности) связан со следующими показателями профессиональной направленности:

- с УВК профессиональная направленность (ПН) r = 0,525 при р ≤ 0,001, то есть чем выше ИИГ, тем выше уровень профессиональной направленности;

АУ (результативный показатель успешности учебной деятельности) связан со следующими показателями профессиональной направленности:

- с УВК «Профессиональная направленность» r = 0,602 при р ≤ 0,001, то есть чем выше АУ, тем выше уровень профессиональной направленности.

В таблице 4 представлены данные влияния УВК «Профессиональная направленность» на успешность учебной деятельности.

Таблица 4.

Влияние профессиональной направленности на показатели успешности

F

р-уровень

ИИГ

Между группами

2,249

,020*

АУ

Между группами

3,876

,000***

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11


Другие статьи:

Условия продуктивного развития личности в учебной деятельности
Безусловно, конечной целью обучения является всестороннее развитие личности. Учебная деятельность является ведущей для школьников и студентов, поэтому крайне важно привить им основные навыки продуктивной работы. Как правильно построить учебную деятельность, чтобы она способствовала развитию личност ...

Фрагмент урока для 11-го класса по теме «Иррациональные уравнения»
Комментарии к уроку Тип данного урока - введение нового материала. Его основная цель - ввести понятие иррациональных уравнений и развивать умение применять способы решения иррациональных уравнений. Урок разработан таким образом, что учащиеся, путем исследования, самостоятельно выводят алгоритм реше ...

Организация процесса обучения детей раннего возраста в современных образовательных программах
В настоящее время одним из приоритетных направлений политики государства становится развитие образования детей раннего возраста (от 0 до 3 лет). В связи с этим, актуальной является задача проанализировать с этих позиций наиболее распространенные в настоящее время образовательные программы для детей ...

Главные разделы

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.centrstar.ru