Состояние психомоторики у детей с нормальным речевым развитием

Информация о педагогике » Особенности психомоторных функций у детей со стертой дизартрией » Состояние психомоторики у детей с нормальным речевым развитием

Страница 5

Примечание: 1. «кулак» 2 «Здравствуй, пальчик». 3. «разъединить и соединить пальцы», 4. «кольцо — ладонь». 5 «зайчик» 6. «коза».

Итоговые результаты обследования психомоторных функций детей контрольной группы представлены в таблице 5.

Таблица 5.

Состояние психомоторных функций детей контрольной группы, в баллах

№	ФИО	Методика				Сумма баллов
№	ФИО	1	2	3	4	Сумма баллов
1	Оля Р.	6,5	5	6,5	5,5	23,5
2	Таня П.	6,5	4,5	7	5,5	23,5
3	Максим М.	6,5	5	6	5,5	23
4	Ярослав З.	6,5	5	6	6	23,5
5	Таня К.	7	5	6,5	6	24,5
6	Алеша Н.	6,5	4,5	6,5	6	23,5
7	Никита О.	6,5	4	6,5	5,5	22,5
8	Настя У.	6,5	4,25	6,5	6	23,25
9	Катя В.	6,5	5	7	5,5	24
10	Володя Ф.	6,5	4,25	6	5	21,75
11	Денис Т.	6,5	4,5	6,5	5	22,5
12	Тимур Ж.	7	5	7	6	25
13	Азамат П.	6,5	4,5	6	5,5	22,5
14	Лиля Ч.	6,5	4,5	6,25	5	22,25
15	Лиза Р.	6,5	4,5	6,5	5,5	23
16	Никита Х.	7	5	7	6	25
17	Настя Ф.	6	4,5	6	6	22,5
18	Слава Л.	7	5	6,5	5,5	24
19	Леня Г.	6,5	5	7	5,25	23,75
20	Гриша Н.	7	4,5	6	5	22,5
	Средний балл	6,6	4,72	6,46	5,56	466/23
	Уровень, %	94	94	92	92	92

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Другие статьи:

Развитие восприятия и представлений
В дошкольном возрасте основой всей познавательной деятельности является чувственное познание — восприятие и наглядное мышление. Специально заниматься развитием чувственного познания нужно в любом дошкольном учреждении. Поэтому многие задачи, связанные с развитием чувственного познания, в специальн ...

Педагогическое взаимодействие
Взаимодействие – философская категория, отражающая процессы воздействия различных объектов друг на друга, их взаимную обусловленность, изменение состояния, взаимопереход, а также порождение одним объектом другого. К общим свойствам всех педагогических явлений относится взаимодействие учителя и уче ...

Особенности зрительного восприятия у детей с нарушениями речи
Г.Л. Розергарт-Пупко (1966) прямо говорит о тесном взаимодействии речи и зрительного предметного восприятия. Восприятие и речь взаимообусловлены в своем формировании: константность и обобщенность восприятия, с одной стороны, и подвижность зрительных образов с другой, формируются и развиваются под ...

Состояние психомоторики у детей с нормальным речевым развитием

Главные разделы