Результаты анализа учебных планов школ, участвующих в эксперименте по введению профильного обучения

Информация о педагогике » Проблема обучения математике в профильных классах на примере темы "Логарифмические уравнения" » Результаты анализа учебных планов школ, участвующих в эксперименте по введению профильного обучения

Страница 1

Одним из важнейших направлений опытно-экспериментальной работы в ходе эксперимента по введению профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы является отработка механизмов формирования учебных планов по отдельным профилям.

БУП от 09.03.2004 г. устанавливает объем учебного времени отдельно по ступеням общего образования и предусматривает разделение обучения на базовый и профильный уровни в течение двух лет старшей школы в вариативной части.

В соответствии с БУП:

федеральный компонент составляет не менее 75% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования;

региональный (национально-региональный) компонент - не менее 10%;

компонент образовательного учреждения - не менее 10%.

Продолжительность уроков:

для 1-го класса - 35 минут;

для 2-4-х классов - от 35 до 45 минут;

для 5-9-х классов - 45 минут.

БУП предусматривает разбивку количества часов по трем ступеням общего образования по количеству часов в год, однако, так же как и БУП 1998 г., устанавливает учебную нагрузку обучающихся в пределах всего разрешенного СанПиН объема (если перевести количество часов за год в недельное исчисление).

Благодаря построению по новым принципам позволяет сократить объемы и разгрузить содержание базовых (непрофильных) учебных предметов, сосредоточив основное внимание школьников на изучении предметов, составляющих основу выбранного ими направления последующего профессионального образования.

Базисный учебный план образовательных учреждений Российской Федерации

Среднее (полное) образование

Федеральный компонент

Инвариантная часть

Обязательные учебные предметы на базовом уровне

Учебные предметы

Количество часов на два года обучения

Базовый уровень

Русский язык

70 (1/1)

Литература

210 (3/3)

Иностранный язык

210 (3/3)

Математика

280 (4/4)

История

140 (2/2)

Обществознание (включая экономику и право)

140 (2/2)

Естествознание

210 (3/3)

Физическая культура

140 (2/2)

Вариативная часть

Учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровнях

Учебные предметы

Количество часов на два года обучения

Базовый уровень

Профильный уровень

Русский язык

-

210 (3/3)

Литература

-

350 (5/5)

Иностранный язык

-

420 (6/6)

Математика

-

420 (6/6)

История

-

280 (4/4)

Физическая культура

-

280 (4/4)

Обществознание

70 (1/1)

210 (3/3)

Экономика

350 (0.5/0.5)

140 (2/2)

Право

35 (0.5/0.5)

140 (2/2)

География

70 (1/1)

210 (3/3)

Физика

140 (2/2)

350 (5/5)

Химия

70 (1/1)

210 (3/3)

Биология

70 (1/1)

210 (3/3)

Информатика и ИКТ

70 (1/1)

280 (4/4)

Искусство (МХК)

70 (1/1)

210 (3/3)

Технология

70 (1/1)

280 (4/4)

ОБЖ

35 (1/-)

140 (2/2)

Всего

Не более 2100 (не более 30/не более 30)

Региональный (национально-региональный) компонент

Всего

140 (2/2)

Компонент образовательного учреждения

Всего

Не менее 280 (не менее 4/не менее4)

Итого

До 2520 (36/36)

Предельно допустимая аудиторная уч. нагрузка при 6-ти дневной уч. неделе

2520 (36/36)

Предельно допустимая аудит. учебная нагрузка при 5-ти дневной уч. неделе

2450 (35/35)

Страницы: 1 2 3


Другие статьи:

Программа реабилитации и коррекции детей с ОНР
Основные задачи в области развития речи состоят в следующем: расширение и активация речевого запаса детей на основе углубления представлений об окружающем; развитие у детей способности применять сформированные умения и навыки связной речи в различных ситуациях общения; автоматизация свободной с ...

Педагогическое руководство эстетическим самовоспитанием школьников
Стремление к работе над собой возникает у подростка вместе с развитием самосознания, т. е. в возрасте 10— 12 лет. Потребность в эстетическом самовоспитании пробуждается у учащихся, как правило, вслед за намерением заниматься физическим и интеллектуально-волевым самовоспитанием Своевременное вниман ...

Контрольный эксперимент, анализ эксперимента
Для подтверждения результатов формирующего эксперимента был проведён контрольный эксперимент в конце марта 2005 года. В ходе его проведения продублировали методики констатирующего эксперимента: ведение мяча змейкой, передача и ловля мяча от стены, бросок мяча с прямой и под 45%. - бросок мяча в к ...

Главные разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.centrstar.ru