Результаты анализа учебных планов школ, участвующих в эксперименте по введению профильного обучения

Информация о педагогике » Проблема обучения математике в профильных классах на примере темы "Логарифмические уравнения" » Результаты анализа учебных планов школ, участвующих в эксперименте по введению профильного обучения

Страница 2

Институтом содержания и методов обучения РАО были проанализированы учебные планы 266 школ, из них 15 учебных планов - более детально.

Приведём пример учебного плана физико-математического и филологического профилей:

Примерный учебный план физико-математического профиля

Учебные предметы	Число недельных учебных часов за два года обучения
I. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы
Русский язык	2
Литература	6
Иностранный язык	6
История	4
Обществознание (включая экономику и право)	4
Естествознание	6
Физическая культура	4
Профильные учебные предметы
Математика	12
Информатика и ИКТ	8
Физика	10
II. Региональный (национально-региональный) компонент
По усмотрению субъекта Российской Федерации	4
III. Компонент образовательного учреждения
Элективные курсы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность	8

Примерный учебный план филологического профиля

Учебные предметы	Число недельных учебных часов за два года обучения
I. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы
Математика	8
История	6
Обществознание (включая экономику и право)	4
Естествознание	6
Мировая художественная культура	2
Физическая культура	4
Профильные учебные предметы
Русский язык	6
Литература	10
Иностранный язык	12
Второй иностранный язык	4
II. Региональный (национально-региональный) компонент
По усмотрению субъекта Российской Федерации	4
III. Компонент образовательного учреждения
Элективные курсы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность	6

Во всех проанализированных учебных планах, несмотря на их разнородность по форме и по содержанию, выдержано соответствие суммарного объема аудиторной нагрузки учебных планов максимальным показателям, установленным СанПиНами. Как правило, суммарный объем обязательной аудиторной нагрузки при шестидневной учебной неделе составляет 36 ч, в редких случаях этот показатель равен 34-35 ч или 37 ч.

Страницы: 1 2 3

Другие статьи:

Анализ организационного и основного периода работы
Организационный период. Это период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3. Цель: Создание условий для организованного отдыха учащихся, формирование временного детского коллектива. Для достижения цели выполнялись следующие задачи: · Встреча детей, формирование отрядов, · Анкетирование с ц ...

Разработка вопросов теории дошкольного обучения в истории отечественной педагогики
Становление отечественной дошкольной дидактики как науки и практики первоначального обучения детей было неразрывно связано с проблемой умственного воспитания и развития, которая рассматривалась как важнейшее направление, начиная еще с 20-30-х гг. XX в., в трудах известных педагогов и психологов, т ...

Понятие эстетического воспитания школьников старших классов
эстетический декоративный искусство школа Эстетическое воспитание основывается на природных возможностях эстетического развития человека. Однако эти потенциальные возможности превращаются в реальные способности только благодаря воспитанию. Можно иметь безукоризненный слух и не слышать музыку Бетх ...

Результаты анализа учебных планов школ, участвующих в эксперименте по введению профильного обучения

Главные разделы