Цели и задачи опытно-экспериментальной работы

Информация о педагогике » Формы и методы нравственного воспитания младшего школьника » Цели и задачи опытно-экспериментальной работы

Страница 4

По результатам исследования было выявлено, что наиболее любимыми цветами детей являются: желтый выбрали 11 чел. (84,6%), красный – 9 чел. (69,2%), фиолетовый – 9 чел. (69,2%), синий – 6 чел. (46,2%), зеленый – 6 чел. (46,2%). Также любимыми цветами выбрали черный – 5 чел. (38,5 %), серый – 4 чел. (30,8%), и коричневый – 2 чел. (15,4 %). Нелюбимыми являются: коричневый – 11 чел. (84,6 %), серый – 9 чел. (69,2%), черный – 8 чел. (61,5 %), зеленый – 7 чел. (53,8 %), синий – 7 чел. (53,8 %), красный – 4 чел. (30,8 %), фиолетовый – 4 чел. (30,8 %), желтый – 2 чел. (15,4 %) (Таблица 4, Гистограмма №3).

В классе в целом, рассматривались 6 разных нравственных категорий:

Игра:

синий – 1 чел., желтый – 6 чел., фиолетовый – 2 чел., черный – 0 чел., зеленый – 3 чел., красный – 1 чел., серый – 4 чел., коричневый –0 чел.

друг:

синий – 0 чел., желтый – 1 чел., фиолетовый – 1 чел., черный – 0 чел., зеленый – 6 чел., красный – 4 чел., серый –1чел., коричневый –0 чел.

Счастье:

синий – 1 чел., желтый – 3 чел., фиолетовый – 0 чел., черный – 2 чел., зеленый – 3 чел., красный – 3 чел., серый –1 чел., коричневый –0 чел.

Учение:

синий – 0 чел., желтый – 1 чел., фиолетовый – 2 чел., черный – 1 чел., зеленый – 1 чел., красный – 4 чел., серый –3 чел., коричневый –1 чел.

Семья:

синий – 0 чел., желтый – 3 чел., фиолетовый – 2 чел., черный – 5 чел., зеленый – 0 чел., красный – 1 чел., серый –2 чел., коричневый –0 чел.

Трудолюбие:

синий – 0 чел., желтый – 0 чел., фиолетовый – 3 чел., черный – 4 чел., зеленый – 0 чел., красный – 0 чел., серый –5 чел., коричневый –1 чел.

Таблица 5 Методика Люшер "Цветопись"

№ п/п	Ф.И. уч-ся	Нравственные категории
№ п/п	Ф.И. уч-ся	игра	друг	счастье	учение	семья	трудолюбие
1	Вова А.
2	Наташа В.
3	Катя В.
4	Вика М.
5	Антон Н.
6	Андрей О.
7	Миша П.
8	Роман П.
9	Руслан Р.
10	Галя С.
11	Диана Т.
12	Лена У.
13	Нина Я.

Страницы: 1 2 3 4 5

Другие статьи:

Духовные истоки народной педагогики
Этнопедагогика - сравнительно «молодая» ветвь педагогической науки. Системные исследования в этой области начались во второй половине XX в., хотя в той или иной степени проблема народного воспитания нашла отражение и в педагогических работах К. Д. Ушинского, и в философских трудах П. А. Кропотк ...

Особенности Я-концепции у детей дошкольного возраста
Каждый человек стремится к одобрению со стороны других людей. В раннем и дошкольном детстве такой значимой группой выступают члены семьи. Важно, чтобы они относились к ребенку как к достойному существу, способному к определенным видам деятельности, что в свою очередь формирует в нем чувство собств ...

Общие педагогические способности
Многочисленные психолого-педагогические исследования, проведенные Н.В. Кузьминой, показали, что саморазвитие педагогов обеспечивается достаточно высоким уровнем сформированности у них таких общих способностей, как: - гностические; - проектировочные; - конструктивные; - коммуникативные; - орга ...

Цели и задачи опытно-экспериментальной работы

Главные разделы