Цели и задачи опытно-экспериментальной работы

Информация о педагогике » Формы и методы нравственного воспитания младшего школьника » Цели и задачи опытно-экспериментальной работы

Страница 3

По итогам данной методики можно сделать вывод, что положительными качествами в количестве от 10 до 5 – обладают 4 чел. (31%); от 5 и менее – 9 чел. (69%). Отрицательными качествами в количестве от 10 до 5 – обладает 1чел. (7,7 %); от 5 и менее –12 чел. (92,3%) (Таблица 3, Гистограммы №1 и №2).

Из положительных качеств учащиеся выбирали такие качества, как: трудолюбие, аккуратность, а из отрицательных – злость, драчливость, упрямство, невнимательность. Помимо определяемых качеств дети объясняли, почему они выбрали именно эти качества, а не те или иные, приводили примеры. Надо отметить, что их оценка основывалась на определенных поступках одноклассников, т.е. носит субъективный характер. Например, "Он злой, потому что все время толкается", или наоборот: "Я аккуратная, потому что пишу без помарок".

На следующем этапе исследования решалась задача определения уровня сформированности нравственных представлений у детей младшего школьного возраста по методике "Цветопись" (Люшер).

На выполнение детям давалось 25 минут. Исследование проводилось в спокойной обстановке.

Полученные данные занесли в таблицу и построили гистограммы.

Таблица 4 Методика Люшер "Цветопись"

№ п/п	Ф.И. уч-ся	Наименование цвета
№ п/п	Ф.И. уч-ся	Си-ний	Зеле-ный	Красный	Жел-тый	Фиоле-товый	Корич-невый	Чер-ный	Се-рый
1.	Вова А.	+	+	+	+
2.	Наташа В.		+	+		+			+
3.	Катя В.	+	+	+	+
4.	Вика М.				+	+		+	+
5.	Антон Н.			+	+	+	+
6.	Андрей О.	+	+	+	+
7.	Миша П.			+	+			+	+
8.	Роман П.	+	+		+	+
9.	Руслан Р.			+	+	+		+
10.	Галя С.			+	+	+	+
11.	Диана Т.				+	+		+	+
12.	Лена У.	+		+		+		+
13.	Нина Я.	+	+		+	+

Страницы: 1 2 3 4 5

Другие статьи:

Методы, принципы, факторы и условия, активизирующие педагогическое воздействие учителя начальных классов
Для того чтобы осуществлять многогранную задачу воспитания, вовлекать детей в целесообразную деятельность и систему отношений, необходим богатый арсенал средств и методов педагогического воздействия, способных мобилизовать, организовать, активизировать деятельность воспитанников, просветить их созн ...

Описание процесса исследования развития речи у детей старшего дошкольного возраста
Цель констатирующего эксперимента: обследование словаря детей старшего дошкольного возраста. Задачи констатирующего эксперимента: 1. Определить две группы детей (контрольная и экспериментальная) 2. Подобрать методики для обследования словаря детей старшего дошкольного возраста. 3. Определить критер ...

Универсальные учебные действия
В результате изучения всех без исключения предметов на ступени НОО у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные и информационные учебные действия как основа умения учиться. Способность обучающегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формиров ...

Цели и задачи опытно-экспериментальной работы

Главные разделы