На формирующем этапе эксперимента было проведено 8 занятий развития речи.
Темы экспериментальных занятий:
Сто тысяч «почему» живут на белом свете.
Задача: вызвать интерес к вопросам с «почему», требующим объяснения интересных жизненных фактов; показать, что простейшее рассуждение состоит из двух основных частей.
Обманчивое потому.
Задача: показать учащимся, что объяснения должны быть верными, соответствовать правде.
Я думаю…мне кажется.
Задача: показать учащимся, что, отвечая на вопрос «почему?», можно не только объяснять, но и доказывать.
Объясняем и доказываем убедительно.
Задача: формировать умение объяснять или доказывать что-либо; показать роль правила как способ объяснения, познакомить со структурой рассуждения, в состав которого входит правило.
Сделай вывод.
Задача: формировать умение делать вывод.
Как начать рассуждение.
Задача: познакомить со структурой рассуждения, в состав которого входит вступление
Несколько причин.
Задача: знакомство с рассуждением, в котором приводится не одно, а несколько объяснений-доказательств; работа над правописанием слов во-первых, во-вторых, в-третьих, кроме того, наконец, еще.
Изложение текста повествования с элементами рассуждения.
Задача: формировать умение пересказывать текст повествовательного характера с элементами рассуждения по коллективно составленному плану
Методика работы над темой «Рассуждение»
В приложении№1 приводятся конспекты занятий развития речи, которые проводились на формирующем этапе эксперимента. Цели этих занятий одинаковые: формирование у учащихся младших классов умение самостоятельно создавать связные высказывания типа рассуждения на уровне, определенном программой.
Решающая роль в формировании умений создавать рассуждение отводится речевым задачам различных видов возрастающей сложности, направленным как на анализ текстов-образцов, так и на создание части текста либо полного текста рассуждения (определение цели, выделение структурно-смысловых частей, основной мысли рассуждения, внесение необходимой правки).
При введении теоретических знаний и в организации речевой практики центральное место занимает беседа эвристического характера, которая позволяет подвести учащихся к постановке и решению речевой проблемы. Особое внимание обращается на четкую и правильную постановку вопроса, вызывающего рассуждения, т.к. вопросы « почему?», «для чего?», «объясни », «докажи » вызывают различные по цели и содержанию рассуждения.
Работа проводились на дополнительных занятиях в группе продленного дня. Изложение с элементами рассуждения - завершающий этап формирующего эксперимента – проводился на уроке русского языка.
На занятиях учителем использовалась система проблемных ситуаций, заданий, упражнений, комментарии методического характера опубликованные в книгах для учителя «Речь. Речь. Речь», «Речевые секреты» под редакцией Т.А. Ладыженской.
Задачей контрольного этапа эксперимента было выявить изменения в уровне сформированности умения строить текст-рассуждение .
На данном этапе был проведён урок развития речи – сочинение «Какая профессия самая нужная?». Этот урок проводился с целью выявления уровня развития следующих речевых умений:
- умение строить текст рассуждение;
- умение раскрывать тему и основную мысль в сочинении;
- умение использовать доказательство, объяснение, делать вывод.
Анализ результатов.
Анализ детских работ проводился с целью выявления уровня развития некоторых речевых умений. Уровень развития каждого умения оценивался по следующим критериям, которые имеют качественный аспект:
«высокий уровень развития речевого умения» (речевое умение сформировано на отличном или хорошем уровне);
Урок работы с фломастерами
Первое занятие по данной теме посвящено освоению техники работы с фломастерами. Урок начинается с беседы, дети высказывают свои предположения по поводу нового материала. Зачитывается доклад, из которого дети должны узнать много нового об этом виде искусства и его происхождении. Если в данной худож ...
Предмет, цель и задачи логопедии
Логопедия — это наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания.
Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия.
Предметом логопед ...
Коммуникативные игры
«Сиамские близнецы»
Цель: развитие концентрации внимания, сплочение группы.
Спросите у ребенка, знает ли он, кто такие сиамские близнецы. Если он об этом не слышал, расскажите ему, что очень редко, но все же случается, что рождаются сразу не просто два ребенка, а дети, сросшиеся между собой. Что ...