Карточка №2
Вопросы:
1. |
2. |
3. |
4. |
5. |
6. |
7. |
8. |
9. |
Ответы:
Л |
|
О |
|
Н |
|
А |
|
П |
|
Й |
|
О |
|
И |
|
Л |
|
Карточка №3
Вопросы:
1. |
2. |
3. |
4. |
5. |
6. |
7. |
8. |
9. |
Ответы:
И |
|
Д |
|
Н |
|
Е |
|
В |
|
Р |
|
Б |
|
А |
|
Р |
|
Участники ряда распределяют уравнения и решают их. Номер уравнения соответствует номеру буквы в слове «ключе» (рис.11).
Плакат:
1 ряд |
П |
И |
Т |
И |
С |
К |
У |
С | |
2 ряд |
А |
П |
О |
Л |
Л |
О |
Н |
И |
Й |
3 ряд |
Б |
Р |
А |
В |
Е |
Р |
Д |
И |
Н |
Я.А. Коменский о разных ступенях образования и
устройстве школ
Гений Коменского состоит не только в создании общей системы привычного нам образования, но и в ее детальной проработке. В частности, говоря о всеобщности образования, Ян Амос Коменский выделяет несколько возрастных периодов.
"детство - от рождения до 6 лет включительно,
отрочество - от 6 ...
Использование игры в коррекции затрудненного
общения
Прежде всего, в ходе игровой психокоррекции детей с нарушениями общения необходимо снизить конфликтность, снять неадекватные стереотипы поведения, разрешить основные психологические коллизии ребенка. Следует отметить, что эффективность коррекции достигается чаще всего в процессе коллективных игр, ...
Формы работы с семьями, имеющими детей с
нарушениями в развитии
Формирование личности детей с нарушениями в психофизическом развитии в первую очередь происходит в семье. От взаимоотношения ребенка с родителями зависит, насколько адекватными будут его отношения с социальной средой (Т.Г.Богданова, Н.В.Мазурова, 1998).
Дети с отклонениями в развитии чаще других ...