Цели и задачи обучения творческим работам слабослышащих школьников

Страница 1

Учитель и ученик должны сотрудничать под единым девизом: «Знать – уметь – творить – хотеть совершенствоваться и реализовываться».

Каждый ребенок по-своему талантлив, но ему нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности, реализоваться. И я как педагог всегда ставлю перед собой цель – увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все самое лучшее, что в нем есть, и дать импульс к совершенствованию через развитие творчества. При этом особое внимание обращается на то, чтобы творчество было искренним, идущим из глубины души.

В творчестве для создателя важна личная заинтересованность в результате проделанной работы и ее практическая реализация. Поэтому актуальным будет проведение каких-либо конкурсов, соревнований, например в рамках недели информатики. Здесь можно предложить ученикам создать символ класса или школы. В художественно-графических классах рисование орнаментов и витражей станет полезной в плане дальнейшей их реализации на других специальных предметах. Творчество – это также и умение видеть вещи в новом, необычном ракурсе. Например, дав пример какого-либо объекта, можно попросить трансформировать его, проиллюстрировав тем самым различные сферы и способы применения данного объекта. Использовать графический редактор можно и для разработки стенгазет, поздравлений, объявлений, что часто необходимо в общеобразовательном заведении.

Учащимся с нарушениями слуха приходится ещё сложнее, из-за отсутствия слуха у таких школьников существует ограниченность в развитии творческой способности. Изучение творческой работы для учащихся имеет важное значение с точки зрения формирования у обучающихся знаний, умений и навыков, которые необходимы для дальнейшего профессионального обучения и совершенствования. Ведь в Центре образования №1406 имеется общеобразовательный класс с профильной наклонности – например, класс «Ювелир». И таким ученикам очень важно полностью сформировать творческую способность.

Это особенно важно при обучении школьников с нарушениями слуха. В силу отсутствия слуха, такие школьники воспринимают информацию зрительно. Но всё время воспринимать информацию с губ или с помощью жестового языка учителя, не совсем просто: учащиеся быстро переутомляются. Поэтому очень важно было использовать средства информационных технологий, в частности компьютерные мультимедийные презентации и видеоурок.

В данном параграфе попытаемся взглянуть на раздел «Творческая работа с использованием средств информационных технологий» с точки зрения использования новых возможностей, которые стали доступными с развитием современных информационных технологий. Педагогические функции информатики, как образовательной области, определяются в первую очередь спецификой ее вклада в разрешение основных задач общего образования человека, а именно:

развитие творческих способностей;

развитие нестандартного мышления;

обучения навыкам работы с компьютерной графикой;

визуализация процесса обучения;

подготовки учеников к практической деятельности, труду, продолжению образования.

При подготовке молодого поколения к жизни в условиях информационного общества особенное внимание следует уделять именно развитию творческой способности, а не познавательной способности по воссозданию ограниченного набора определенных знаний. В связи с этим, мы считаем, что главной целью изучения творческих работ в школе является развитие творческого мышления учеников, а также формирование типа творчества, которое направлено на выбор оптимального решения определенной поставленной задачи с нескольких возможных. Развитие видов творческих работ делает весомый вклад в развитие творческих способностей личности. В данном контексте мы считаем, что при изучении творческих работ в средней школе основное внимание в первую очередь должно уделяться:

Страницы: 1 2


Другие статьи:

Содержание и объем понятия
Чтобы осмысленно оперировать понятиями, правильно их использовать в решении теоретических и практических задач необходимо уметь выявлять две основные логические характеристики: объем и содержание понятия. Всякое понятие имеет содержание и объем. Содержанием понятия называется совокупность сущест ...

Творческие способности учащихся
Много таланта, ума и энергии вложили в разработку педагогических проблем, связанных с творческим развитием личности, в первую очередь личности ребенка, подростка, выдающиеся педагоги 20-х и 30-х годов: А.В. Луначарский, П.П. Блонский, С.Т. Шацкий, Б.Л. Яворский, Б.В. Асафьев, Н.Я. Брюсова. Опираяс ...

Описание процесса исследования развития речи у детей старшего дошкольного возраста
Цель констатирующего эксперимента: обследование словаря детей старшего дошкольного возраста. Задачи констатирующего эксперимента: 1. Определить две группы детей (контрольная и экспериментальная) 2. Подобрать методики для обследования словаря детей старшего дошкольного возраста. 3. Определить к ...

Главные разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.centrstar.ru