Опытно-экспериментальная деятельность по применению презентации Power Point на уроках английского языка
В соответствии с вышеназванной целью было проведено исследование результативности работы с использованием аудиовизуальных средств обучения на уроках английского языка. Для определения степени эффективности применения аудиовизуальных средств обучения на уроках английского языка во время прохождения преддипломной практики в период с 05.02.09 г. по 25.03.09 г. в УО “Заречская ГОСШ” Речицкого района, был проведен эксперимент. Для проведения эксперимента были выбраны два 9’ класса средней образовательной школы, примерно одинаковые по успеваемости и количеству учащихся (18 и 16 человек соответственно). В качестве контрольной группы был выбран 9’ “А” класс, в качестве экспериментальной – 9’ “Б”. Учебные занятия в экспериментальном классе проводились с использованием программы Microsoft Power Point, которые предусматривали как формирование и совершенствование речевых навыков, так и их коррекцию и контроль.
Итак, при проведении предэкспериментального обучения слухо-произносительным навыкам (см. Приложение Б) в классах контрольной группы и экспериментальном учащиеся двух групп показали результаты, которые практически не отличались. Они отражены соответственно в Таблице 2.1 и Таблице 2.2.
Таблица 2.1 - Результаты предэкспериментального аудирования в контрольной группе
|
Оценка | ||||||||||
|
кол-во учащихся |
3 |
4 |
4 |
7 | ||||||
|
процентное соотношение полученных отметок |
17% |
22% |
22% |
39% |
Таблица 2.2 - Результаты предэкспериментального аудирования в экспериментальной группе
|
Оценка | ||||||||||
|
кол-во учащихся |
5 |
3 |
3 |
5 | ||||||
|
процентное соотношение полученных отметок |
31% |
19% |
19% |
31% |
 |
Результаты предэкспериментального аудирования. Контрольная группа
Математические основы изучения умножения и деления в
начальной школе
Перед тем, как перейти к рассмотрению методики изучения табличных случаев умножения и деления в начальных классах, необходимо выявить математические основы изучения арифметических действий, установить их важнейшие законы и правила, также взаимосвязь их компонентов и результатов.
Рассмотрим сначал ...
Особенности построения и проведения интегрированных уроков
Организация учебно-воспитательного процесса в новых инновационных технологиях требует от современного учителя совершенствования практической деятельности путём поиска новых ценностных приоритетов в определении целей и содержания, форм и методов построения учебной деятельности учащихся.
Одно из на ...
Дидактические цели использования информационных ресурсов портала
Дидактические цели, преимущества и основные методы использования сетевых информационных образовательных ресурсов для участников образовательного процесса: преподавателей, администраторов, менеджеров, абитуриентов, обучаемых (учащихся или студентов), родителей.
Целями использования информационных ...
Главные разделы
- Главная
- Методы обучения двигательным действиям
- Раннее обучение английскому языку
- Педагогика способностей
- Половое воспитание детей и подростков
- Я-концепция ребенка дошкольного возраста
- Коррекция гиперактивных детей
- Информация о педагогике