Профильный экзамен по математике

Информация о педагогике » Проблема обучения математике в профильных классах на примере темы "Логарифмические уравнения" » Профильный экзамен по математике

К индивидуальному подходу в образовании в настоящее время устремлены единые государственные экзамены. В настоящее время ЕГЭ разработан в расчёте на выпускников школы, изучающих математику 5 часов в неделю. Структура экзаменационных заданий такова:

	Часть 1	Часть 2	Часть 3
Общее число заданий - 25	13	10	3
Уровень сложности	Базовый	Повышенный	Высокий
Тип заданий	А1-А10 с выбором ответа В1, В2, В3 с кратким ответом В3, В4 (с кратким ответом в виде записи нескольких цифр).	В4-В11 с кратким ответом. С1, С2 с развёр-нутым ответом	С3, С4, С5 с развёрнутым ответом (полная запись решения)

Возникает необходимость выработать подходы к составлению вариантов контрольных измерительных материалов (КИМ) для проведения ЕГЭ на профильном уровне (ЕГЭ - профильный).

Основная цель - обеспечить аттестацию по курсу алгебры выпускников профильных классов, изучающих курс математики не менее 6 часов в неделю, и дифференцировать учащихся по уровню математической подготовки для зачисления в высшие и средние учебные заведения.

Планируется в ближайшем будущем введение другой структуры ЕГЭ для профильных классов.

Структура пробного варианта КИМ "ЕГЭ - профильный, 2007"

	Часть 1	Часть 2	Часть 3
Общее число заданий - 25	12	10	3
Уровень сложности	Базовый	Повышенный	Высокий
Тип заданий и форма ответа	А1-А8 с выбором ответа (из четырёх предложенных) В1, В2 с кратким ответом (в виде целого числа или числа, записанного в виде десятичной дроби) В3, В4 (с кратким ответом в виде записи нескольких цифр, которыми обозначены верные ответы, предложенные к заданию)	В5-В12 с кратким ответом (в виде целого числа, записанного в виде десятичной дроби) С1, С2 с развёрнутым ответом (полная запись решения)	С3-С5 с развёрнутым ответом (полная запись решения с обоснованием выполненных действий)

Таким образом, предлагается модель ЕГЭ - профильный ориентированный на проверку достижений тех целей, которые поставлены при обучении математике в профильных классах.

Другие статьи:

Психолого-педагогическая характеристика развития познавательной деятельности детей с нарушениями интеллекта
Умственная отсталость влечет за собой неравномерное изменение у ребенка различных сторон психической деятельности. Наблюдения и экспериментальные исследования дают материалы, позволяющие говорить о том, что одни психические процессы оказываются у него несформированными более резко, другие – остают ...

Экспериментальное исследование уровня сформированности социально-бытовых навыков в двух параллельных классах после внедрения методики
При оценка уровня сформированности социально-бытовых навыков экспериментальной и контрольной групп нами было выделено три уровня социально-бытовых навыков: 1.Достаточный уровень; 2.Приближенный к достаточному уровень; 3.Недостаточный уровень. Сравнительные данные о распределения учащихся по гр ...

Результаты работы с детьми
Работа музыкального руководителя многогранна. В процессе работы с детьми музыкальный руководитель использует различные формы, виды, содержания работы, но вся его деятельность (здесь имеется в виду именно роль и место музыкального руководителя в системе взаимодействия профильных специалистов и как ...

Профильный экзамен по математике

Главные разделы