Методические рекомендации по работе преподавателей и студентов с учебными сетевыми ресурсами

Информация о педагогике » Образовательные порталы и методика их использования в обучении » Методические рекомендации по работе преподавателей и студентов с учебными сетевыми ресурсами

Для преподавателей.

Работа преподавателя с учебными сетевыми ресурсами портала должна начинаться с анализа результатов работы по изучению курсов студентами.

С этой целью:

обращается к блоку "сведения о студентах", а также к блоку " контроля за качеством изучения студентов учебного материала";

определяет уровень усвоения каждым студентом содержания учебного материала из разделов и тем информационного блока;

разрабатывает для каждого студента частные задания на подготовку к работе с коммуникативным блоком;

определяет время на выполнение заданий студентами и начало их работы с коммуникативным блоком;

в зависимости от уровня подготовленности студентов к работе с коммуникативным блоком преподаватель выбирает методику проведения практического занятия: семинара, игры, тренинга и т.д.;

в ходе работы с коммуникативным блоком преподаватель должен постоянно проводить сравнение целей (цели изучения формулируются преподавателем в инструктивном блоке) и результатов изучения студентами учебного материала;

2. Для студентов.

Работа студента с учебным сетевым курсом должна начинаться с обращения к инструктивному блоку в сетевом курсе. В ходе работы студент обязан:

а. Методика работы студента с инструктивным блоком:

изучить учебную программу и понять требования руководства по изучению содержания учебной дисциплины;

отметить и вывесить на доску объявлений для преподавателя неясные вопросы, получить на них ответы;

б. Методика работы студента с информационным блоком:

изучить и понять содержание информационного блока;

пройти тестирование по всем запланированным преподавателем теоретическим темам;

подготовиться к работе с коммуникативным блоком, выполнив частные задания преподавателя;

дать заявку преподавателю на участие в практическом занятии(семинаре, игре, тренинге) в реальном или отсроченном времени;

в. Методика работы студента с коммуникативным блоком:

принять участие во всех практических занятиях, запланированных преподавателем, и получить положительную оценку за результаты своей работы;

г. Методика работы студента с контрольным блоком:

пройти контрольное тестирование за весь курс и получить положительную оценку.

Другие статьи:

Характеристика места практики
Качканарское профессиональное училище – государственное учреждение начального профессионального образования. Организовано в 1970 году. Училище занималось подготовкой специалистов для строительных организаций. В настоящее время в учреждении образовательный процесс осуществляется в двух отделениях: ...

Сущность понятия «учебные умения и навыки младших школьников»
В отечественной дидактике сложилась совокупность требований, способствующих повышению эффективности формирования и развития общеучебных умений. Эти умения должны выступать в качестве предмета обучения, и для этого необходимо специально выделять время в границах всех учебных дисциплин. В связи с те ...

Основная характеристика методов обучения двигательным действиям
Данные методы основаны на активной двигательной деятельности учеников. В зависимости от степени регламентации условий выполнения физического упражнения эти методы разделяются на две группы: методы строго регламентированного упражнения (разучивание по частям, в целом и принудительно-облегчающее) и ...

Методические рекомендации по работе преподавателей и студентов с учебными сетевыми ресурсами

Главные разделы