Методические рекомендации по работе преподавателей и студентов с учебными сетевыми ресурсами
Для преподавателей.
Работа преподавателя с учебными сетевыми ресурсами портала должна начинаться с анализа результатов работы по изучению курсов студентами.
С этой целью:
обращается к блоку "сведения о студентах", а также к блоку " контроля за качеством изучения студентов учебного материала";
определяет уровень усвоения каждым студентом содержания учебного материала из разделов и тем информационного блока;
разрабатывает для каждого студента частные задания на подготовку к работе с коммуникативным блоком;
определяет время на выполнение заданий студентами и начало их работы с коммуникативным блоком;
в зависимости от уровня подготовленности студентов к работе с коммуникативным блоком преподаватель выбирает методику проведения практического занятия: семинара, игры, тренинга и т.д.;
в ходе работы с коммуникативным блоком преподаватель должен постоянно проводить сравнение целей (цели изучения формулируются преподавателем в инструктивном блоке) и результатов изучения студентами учебного материала;
2. Для студентов.
Работа студента с учебным сетевым курсом должна начинаться с обращения к инструктивному блоку в сетевом курсе. В ходе работы студент обязан:
а. Методика работы студента с инструктивным блоком:
изучить учебную программу и понять требования руководства по изучению содержания учебной дисциплины;
отметить и вывесить на доску объявлений для преподавателя неясные вопросы, получить на них ответы;
б. Методика работы студента с информационным блоком:
изучить и понять содержание информационного блока;
пройти тестирование по всем запланированным преподавателем теоретическим темам;
подготовиться к работе с коммуникативным блоком, выполнив частные задания преподавателя;
дать заявку преподавателю на участие в практическом занятии(семинаре, игре, тренинге) в реальном или отсроченном времени;
в. Методика работы студента с коммуникативным блоком:
принять участие во всех практических занятиях, запланированных преподавателем, и получить положительную оценку за результаты своей работы;
г. Методика работы студента с контрольным блоком:
пройти контрольное тестирование за весь курс и получить положительную оценку.
Урок — основная форма организации знаний физическими упражнениями и его
построение
Анализируя информацию, взятую из книги Л.П. Матвеева, можно сказать, что в системе физического воспитания школьников применяются разнообразные формы организации занятий физическими упражнениями [6] .
Урок физической культуры. Основной формой занятий физическими упражнениями в школе является урок ...
Развитие психомоторных функций в онтогенезе
Движения, практическая деятельность детей имеют чрезвычайно важное значение в развитии высших корковых функций, пространственных отношений, познавательной деятельности и речи.
Ребенок, относительно нормально развивающийся в психомоторном отношении, проходит несколько этапов. Психомоторное развити ...
Понятие и значение проблемы сиротства в России
В любом государстве и любом обществе всегда были, есть и будут дети-сироты и дети, которые по разным причинам остаются без попечения родителей. И в этом случае общество и государство берет на себя заботу по развитию и воспитанию таких детей.
Ребенок, потерявший родителей - это особый, по-настояще ...
Главные разделы
- Главная
- Методы обучения двигательным действиям
- Раннее обучение английскому языку
- Педагогика способностей
- Половое воспитание детей и подростков
- Я-концепция ребенка дошкольного возраста
- Коррекция гиперактивных детей
- Информация о педагогике